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“三全育人”显成效:良好的学习习惯从课前读书开始

“三全育人”显成效:良好的学习习惯从课前读书开始

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——记“班风正,学风浓”的护理1210班

清晨教学楼朗朗的读书声,那是早晨最美妙的声音;走进教室看到一张张朝气蓬勃的面孔,那是早晨最美的风景,而组成最美风景的就是护理1210班。

护理1210是一个说平凡而又不简单的班级,在护理专业中只是一个普通班级但却得到了所有任课老师的一致好评和高度认可,在教师评学活动中在医学院护理专业众多班级中名列第一,是什么让我们得到各位老师的青睐呢?那是一个良好的学习习惯和活跃的课堂氛围。

在大一上学期时护理1210班在护理班级中并不起眼,在老师的眼中无论是成绩、表现、还是学习氛围,社团活动都表现平平,直到大一下学期,辅导员胡海云老师教我们《护用药理学》,她的第一堂课就约法三章:

一、 课前十分钟提问,请同学回顾上次课堂的重点、难点;

二、 作业要独立完成,不可抄袭并且要多动脑。

三、 课堂听明白后再做笔记并且课堂中随时提问。

这时,我们慌了,为避免提问回答不到的尴尬与丢脸,于是,同学们纷纷拿起了书本大声的背诵,上课思维跟着老师走,生怕一时开小差跟不上节奏,渐渐地,课堂提问时越来越多的同学得到老师的肯定和表扬,我们的学习态度变了,变得不那么被动甚至有点主动,真正沉浸在老师精彩的课堂中,将科学知识的积累转化为心灵的充实感,胡老师在班级管理中还不失时机地介绍学习方法,拓展专业素养,我们学习变得愈发起劲,这种充实感和满足感犹如“星星之火”,点亮我们的整个大学,久而久之课前读书成为我们班的习惯,也成为了我们班级的特色,也在每一位任课老师的眼中“视为珍宝”,大加赞赏。

正如科学归纳法的奠基人培根在谈到习惯时也深有感触地说”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生”。一个良好的学习习惯能影响一个班级的班风更能影响一个学校的校风,就像我们一直相信的班风兴则班级兴、班级兴则校风兴、校风兴则校园兴!